Concepción de infancia - Leonor Jaramillo - (1° y 2° infancia)
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Septenios de Rudolf Steiner
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Primer infancia (1-7 años)
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1° septenio (1- 7 años)
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Periodo de la vida, de crecimiento y
desarrollo comprendido desde la gestación hasta los 7 años aproximadamente y
que se caracteriza por la rapidez de los cambios que ocurren.
Esta primera etapa es decisiva en el
desarrollo, pues de ella va a depender toda la evolución posterior del niño
en las dimensiones motora, lenguaje, cognitiva y socioafectiva, entre otras.
El desarrollo que ocurre a edad temprana
afecta la conducta posterior.
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El
ideal básico es la bondad, debe aprender a respetar y agradecer (respetar con
una actitud religiosa a la creación).
Desenvolvimiento de la voluntad, mediante la
acción y desarrollo del polo metabólico motor.
Los ejercicios físicos deben contemplar el
trabajo individual y acompañado con música y palabra.
El desarrollo del pensar se caracteriza por
la percepción.
Es la etapa del aprendizaje inconsciente, la
imitación y el desarrollo fisiológico.
Desarrollo de las capacidades de caminar,
hablar y pensar.
Fantasía creadora activa.
Lucha del niño contra dos obstáculos
desconocidos: un cuerpo nuevo y un viejo planeta transformado.
Se debe observar al niño desde su nacimiento
y proveer los debidos cuidados (padres y pediatra) con una sana alimentación,
un sueño apacible, unas percepciones sensoriales no distorsionadas,
identificando cuales son las enfermedades que requieren acciones de
emergencia y cuáles son propias de su desarrollo.
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Segunda infancia (8 a los 10 años)
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2° septenio
(7 a 14 años)
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Concierne
a las edades entre los 8 y los 10 años, y corresponde, de acuerdo con la Ley
115, a la educación básica en los grados de 3 a 5.
La
educación básica permite a los niños y niñas de 6 a 10 años desarrollar sus
potencialidades heredadas o adquiridas y los capacita para integrarse a la
comunidad con sentido constructivo para sí y los demás, mediante un proceso
de socialización secundaria de contenidos culturales y una actitud responsable
frente a la sociedad.
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Ideal
básico es la belleza, por lo que es un buen momento para acercarlo a las
artes. La apreciación del arte los lleva a adquirir aprendizajes.
Empieza
a madurar y estimularse con el entorno.
Coraza
de normas.
Aprende
semiconsciente/emula.
Predisposición
al amor.
Desarrollo
de la veneración y admiración.
Oportunidades:
ejercicios de tipo respiratorio, música, danza y canto.
Riesgos:
exagerar las normas, dar los conceptos con demasiado realismo, estimular una
intelectualidad precoz.
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Perspectiva
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Lactancia y 1a. infancia (nacimiento a 3 años)
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2a. infancia (3 a 6 años)
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3a. infancia (6 a 11 años)
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Psicosexual
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Oral (nacimiento a
12-18 meses). La fuente principal de placer del bebé implica actividades
enfocadas en la
boca (mamar y
alimentarse)
Anal (12-18 meses a
3 años). El niño deriva gratificación sensual al retener y expulsar sus
heces. La zona de gratificación es la región anal y el entrenamiento de
esfínteres es una actividad importante
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Fálica (3 a 6
años). El niño se siente atraído por el progenitor del sexo opuesto y más
adelante se identifica con el padre del mismo sexo. Se desarrolla el súper
yo. La zona de gratificación se desplaza a la región genital
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Latencia (6 años a
pubertad). Tiempo de relativa calma entre estados más turbulentos
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Psicosocial
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Se forma el apego hacia los padres y
otras personas. Se desarrolla la autoconciencia. Ocurren cambios de
dependencia a autonomía. Aumenta el interés en otros niños.
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El autoconcepto y la comprensión de
emociones se vuelven más complejos; la autoestima es global. Aumenta la
independencia, la iniciativa y el autocontrol.
Se desarrolla la identidad de género.
El juego se vuelve más imaginativo, elaborado y generalmente más social.
Son comunes el altruismo, la agresión
y el temor.
La familia sigue siendo el centro de
la vida social, pero otros niños se vuelven más importantes.
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Industria versus inferioridad (6 años
a pubertad). El niño debe aprender habilidades de la cultura o enfrentarse a
sentimientos de incompetencia.
Virtud: habilidad
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Cognitiva
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Las capacidades
para aprender y recordar están presentes, incluso en las primeras semanas. El
uso de símbolos y la capacidad para resolver problemas se desarrollan para el
final del segundo año. La comprensión y uso del lenguaje se desarrollan con
rapidez
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El pensamiento es
un tanto egocéntrico, pero aumenta la comprensión acerca de las perspectivas
ajenas.
La inmadurez
cognitiva da por resultado algunas ideas ilógicas acerca del mundo.
Mejoran la memoria
y el lenguaje. La inteligencia se vuelve más predecible.
La experiencia
preescolar es común y la experiencia en jardín de niños lo es todavía más.
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Operaciones
concretas (7 a 11 años). El niño puede resolver problemas de manera lógica si
se enfoca en el aquí y en el ahora, pero no puede pensar en términos
abstractos
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Selman- Etapas de la amistad
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(No menciona)
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Éste es el nivel indiferenciado de la
amistad, los niños son egocéntricos y tienen problemas para considerar el
punto de vista de otra persona; piensan sólo en lo que ellos quieren de una
relación. La mayoría de los niños muy pequeños definen a sus amigos en términos
de cercanía física y los valoran por sus atributos materiales o físicos.
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6 a 12 años
En este nivel unilateral, un “buen
amigo” hace lo que el niño quiere. Implica intercambio, pero sigue
satisfaciendo muchos intereses propios independientes, en lugar de intereses
comunes de los dos amigos.
(9 a 15 años) En este nivel mutuo, los
niños consideran la amistad como algo que tiene vida propia. Es una relación
continua, sistemática y comprometida que incorpora algo más que hacer algo
por la otra persona. A menudo los amigos se vuelven posesivos y demandan
exclusividad.
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Física
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Todos los sentidos
y sistemas orgánicos operan en diversos grados al momento del nacimiento. El
cerebro aumenta en complejidad y es sumamente sensible a la influencia ambiental.
El crecimiento físico y el desarrollo de habilidades motoras es rápido.
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El crecimiento es
constante; la apariencia se vuelve más delgada y las proporciones más
parecidas a las adultas.
Disminuye el
apetito y los problemas de sueño son comunes. Aparece la lateralización;
mejoran las habilidades motoras finas y gruesas y la fuerza.
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El crecimiento se
vuelve más lento. Mejora la fortaleza y las habilidades atléticas. Las
enfermedades respiratorias son comunes, pero la salud es, en general, mejor
que en ningún otro momento en el ciclo vital.
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